ליאור בן שלוש

ליאור בן שלוש, מורה, מנצח ומנהל תזמורות מהוד השרון, ניהל יחסים אינטנסיביים וחסרי גבולות עם תלמידותיו בחטיבה ובתיכון, ובחר בקפידה את קורבנותיו ליחסים אינטימיים ומיניים - בעוד הורי חלקן רואים בו בן בית. במשך עשור התנהל באין מפריע, עד שכמה מתלמידותיו החליטו להפר את קשר השתיקה. הוא היה איש חינוך נערץ, מהדמויות האהובות בעיר. כתלמידים, התחרינו על תשומת ליבו והורינו הוקירו לו תודה על ההישגים אליהם הביא אותנו. אצלנו הוא הפך לבן בית, אבל אף אחד מבני הבית לא ידע מה קורה בשיעורי הפסנתר ואצלו ברכב", כך מספרת אחת משש הנשים שהתלוננו לאחרונה במשטרה על עבירות מין שביצע בהן ליאור בן שלוש, מורה נערץ למוסיקה באזור השרון, כשהיו תלמידותיו בחטיבת הביניים ובתיכון. 

בן שלוש, כיום בן 43, נשוי ואב לשניים, מתגורר בהוד השרון. בעשור וחצי האחרונים טיפח כשרונות מוסיקליים של מאות תלמידי חטיבה ותיכון באזור השרון וניצח על הרכבי תלמידים שהופיעו על במות בישראל, בארצות הברית ועם אמנים מוכרים. כעת טוענות כמה מתלמידותיו לשעבר כי מאחורי ההילה הפדגוגית שלו ובחסות הכוח הרב שצבר בקהילה, טיפח אותן בן שלוש במשך שנים לצורך ניצולן המיני בפרדסים, ברחובות חשוכים וגם בביתו.

פרשת ליאור בן שלוש – תקציר ותובנות להורים

רקע:
ליאור בן שלוש, מורה למוזיקה מוערך מהוד השרון, נחשד ולאחר מכן נחקר על ידי המשטרה בעקבות תלונות חמורות שהוגשו נגדו על ידי שש תלמידות לשעבר. המתלוננות, רובן כיום בשנות ה-20 לחייהן, תיארו דפוס של קשרים אישיים חורגים מגבולות מקצועיים, אשר לטענתן התפתחו בהדרגה למעשים מיניים בזמן שהיו קטינות.

שיטת הפעולה שתוארה:

• טיפוח קרבה רגשית עם תלמידות, תוך יצירת קשרים אישיים מאוד.

• הענקת יחס מועדף ושיחות ארוכות שהובילו לתלות רגשית.

• טשטוש גבולות בין מורה לתלמידה, הסעות פרטיות, ביקורים בביתו, ונגיעות שנעשו במסגרת שיעורים פרטיים או חזרות מוזיקליות.

• הסתרת הקשרים הללו מההורים ומהמערכת, מה שהוביל את התלמידות לחשוב שזה "סוד מיוחד" בינן לבינו.

התנהלות מול הרשויות:
ליאור בן שלוש הורחק ממערכת החינוך מייד עם פתיחת החקירה. הפרקליטות בוחנת את התיק – חלק מהמעשים חוסים תחת מגבלות התיישנות. למרות זאת, כל המתלוננות עברו בדיקת פוליגרף ויצאו דוברות אמת. הוא עצמו סירב להיבדק.

תגובת מערכת החינוך והרשות המקומית:
משרד החינוך ועיריית הוד השרון השעו את בן שלוש מידית, הפעילו צוותי תמיכה והדרכה בבתי הספר, והובילו פעולות הסברה לתלמידים ולצוותים.

המסר להורים וקהילה חינוכית:

• יש להיות ערניים לקשרים אישיים מדי בין אנשי צוות לתלמידים.

• תקשורת פתוחה עם ילדים היא חיונית – גם על נושאים עדינים.

• חשוב לדווח גם על תחושות לא נוחות – לא רק על מקרים ברורים.

מסקנות כלליות:
הפרשה מדגישה עד כמה חשוב לשמור על גבולות חינוכיים ברורים. גם אדם הנראה "מוביל", "מוערך", או "מעורר השראה" עלול לנצל סמכות בדרכים לא ראויות. זהו תמרור אזהרה לכל מערכת חינוכית, קהילתית והורית.